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成为一个“四有”好班主任:班主任优秀是班级优秀的前提

时间:2017-03-02 14:41 来源:未知 作者:admin

  教育学者张文质先生说:教师作为个体,凭着对学生最直接的接触,能够获得学生信赖,学生因此受到鼓舞,这是教师个人超越学校的地方。他认为:具体的人,具体的事,可达成人与人之间生命的互动。因此,他更相信教师的个人力量。

  如果结合到我们的班主任工作,我们更愿意将上述价值命题调整为:班主任老师凭着对学生最直接的接触,在学生的日常生活世界中与学生更有可能达成全面、丰富的“律动”和“共振”,更能对众多鲜活的生命个体施以个性化的成长发展指导和价值引领,这是班主任老师们的力量所在,也是班主任老师们超越学校的地方。

  很长一段时间以来,我们一直在情感式、浪漫化地呼吁和寻找优秀班主任。今天,我们更加认识到,班主任队伍质量的高低决定着班集体建设的水平、决定着班主任如何以自身的素养和魅力在日常生活世界中影响和引领我们的学生。基于此,我们提出:班主任优秀是班级优秀的前提。

  学校全汉炎校长指出,要实现教育的进步,要实现学校的内涵发展,必须要有教师团队的专业化成长。这其中,应然包含了班主任团队的专业化成长。因此,唯有重视班主任的专业化成长,为班主任的专业成长搭建平台,优秀的班主任、具有影响力的名班主任才能够由单数向更多复数进行真正地演进、转变和产生

  籍着建设“省实道德高地”和构建“省实美德共同体”的东风,我们在2015学年第一学期通过加强班集体的建设,产生了一批优秀的班集体、培养了一批优秀的班主任们;并且学生处组织开展了主题式的“优秀班主任访谈”活动,也促成了部分青年班主任加深了对班主任工作的了解、增强了对优秀班主任的理解,取得了较好的效果。

  我们决定继续对2015学年第二学期班级工作中所产生的优秀班集体的班主任们,继续进行主题式的访谈。基于“受采访人不重复”和“扩大采访人范围”的工作思路,结合优秀班主任老师们所工作的班级特点等,我们初拟了如下访谈要求和访谈主题。与上期访谈组织活动有所不同的是,为了更个性化地展现优秀班主任们的观点、认识、风格、风采,我们本期的访谈还要求受访的优秀班主任们就“我对班主任的理解”、“我的班主任工作智慧”、“我对青年班主任的建议”这三个问题进行总结提升和回应反馈。

  习近平总书记曾说:一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。习总书记用“四有标准”来定义“好老师”:做好老师,要有理想信念;做好老师,要有道德情操;做好老师,要有扎实学识;做好老师,要有仁爱之心。在9月10日第32个教师节到来之际,让我们一起重温这“四有”,争当“四有”好老师、争做“四有”好班主任。

  让我们一起走进优秀班主任们基于教室这个王国为基本场景的班级世界里与孩子们一起描绘完成的丰富画卷,一起领略优秀班主任们的精神世界,一起分享优秀班主任们的思想智慧,共建班主任专业发展共同体。

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